數(shù)學(xué)作業(yè)的風(fēng)波
今天，數(shù)學(xué)作業(yè)風(fēng)波再次掀起。老師布置的作業(yè)，明明就是一些簡單的題目，卻讓我陷入了困境。
下午，我拿著作業(yè)本走進(jìn)教室，看到同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)。我打開作業(yè)本，卻發(fā)現(xiàn)一道題目讓我犯了難。那是一道應(yīng)用題，題目說：“小明有5個蘋果，他給了小紅2個，又給了小剛3個，現(xiàn)在小明還剩幾個蘋果？”我看了看題目，心想：“這還不簡單，小明原來有5個蘋果，給了小紅2個，又給了小剛3個，那么小明現(xiàn)在應(yīng)該還剩5-2-3=0個蘋果?！笨墒牵?dāng)我把答案寫在作業(yè)本上時，卻遭到了同學(xué)們的質(zhì)疑。
“小明給了小紅2個蘋果，又給了小剛3個，應(yīng)該是5-2-3=0個蘋果，你怎么寫成2個？”小華說。
“就是，小明還剩0個蘋果，你寫2個，這不是胡說八道嗎？”小李說。
面對同學(xué)們的質(zhì)疑，我感到十分困惑。我仔細(xì)想了想，覺得他們說得有道理。于是，我再次檢查了題目，發(fā)現(xiàn)我竟然把題目中的“又”字給忽略了。原來，小明給了小紅2個蘋果后，又給了小剛3個蘋果，那么小明應(yīng)該還剩5-2-3=0個蘋果。
我恍然大悟，趕緊把答案改了過來。這次，同學(xué)們都認(rèn)可了我的答案。
這次數(shù)學(xué)作業(yè)風(fēng)波讓我明白了，做事情不能馬虎，要細(xì)心、認(rèn)真。正如古人所說：“千里之堤，潰于蟻穴?！币粋€小小的錯誤，可能會導(dǎo)致整個問題的解決。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會時刻提醒自己，做事要細(xì)心，不能馬虎。
