在探索知識(shí)的道路上，我們?nèi)缤凶咴陂蠙煨蔚牡缆飞?，一邊是充滿好奇與探索的起點(diǎn)，另一邊則是深邃而廣闊的終點(diǎn)。這便是熙宸原創(chuàng)頭腦公式中的“橄欖形”，它象征著學(xué)習(xí)旅程的形態(tài)，既具寬度又具深度。
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！边@句古訓(xùn)便是對(duì)“橄欖形”學(xué)習(xí)模式的最好詮釋。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)像采摘橄欖果一樣，既要廣博地涉獵各種知識(shí)，又要深入鉆研某一領(lǐng)域的精髓。正如橄欖體，它既有外部的光滑，又有內(nèi)部的堅(jiān)實(shí)，這便是知識(shí)的雙重屬性。
以文學(xué)為例，閱讀一本好書(shū)，就如同品味橄欖果的甘甜與酸澀。初讀時(shí)，我們會(huì)被其優(yōu)美的文字所吸引，如同橄欖果的外表，光滑而誘人。而深入閱讀，我們便能發(fā)現(xiàn)書(shū)中所蘊(yùn)含的深刻哲理，如同橄欖果的內(nèi)部，堅(jiān)實(shí)而有力量。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還需學(xué)會(huì)“橄欖體”的思維模式。這種模式要求我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，既要全面考慮，又要深入挖掘。例如，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們不能僅僅停留在事件的表面，而要探究其背后的原因和影響，這樣才能真正理解歷史的脈絡(luò)。
總之，熙宸原創(chuàng)頭腦公式中的“橄欖形”和“橄欖體”為我們提供了學(xué)習(xí)的新視角。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)在知識(shí)的海洋中，既廣度拓展，又深度挖掘，從而在學(xué)習(xí)的道路上，步步為營(yíng)，不斷前行。
