作業(yè)，是學(xué)生生活中不可或缺的一部分。然而，面對日益增多的作業(yè)，我們不禁要問：作業(yè)多真的好嗎？
古人云：“過猶不及?！弊鳂I(yè)過多，不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更會影響他們的身心健康。首先，過多的作業(yè)會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力都會受到壓制。再者，作業(yè)過多會擠占學(xué)生的休息時間，導(dǎo)致他們身心疲憊，影響身體健康。
以我國著名教育家陶行知為例，他曾提倡“生活即教育”，主張減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。陶行知認(rèn)為，過多的作業(yè)只會讓學(xué)生陷入機械記憶的困境，而忽視了知識的應(yīng)用和創(chuàng)新。正如他所言：“教育者，非為過去，非為現(xiàn)在，而專為將來?！币虼耍鳂I(yè)的多少，并非衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)然，適量的作業(yè)有助于鞏固知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，關(guān)鍵在于如何把握作業(yè)的度。一方面，學(xué)校和家長要關(guān)注學(xué)生的實際需求，合理安排作業(yè)量；另一方面，學(xué)生要學(xué)會自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，避免拖延。
總之，作業(yè)多并非好事。我們要在尊重學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，合理安排作業(yè)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
