陽光明媚的午后，我們五年級（1）班的同學(xué)們在教室里進(jìn)行了一場別開生面的辯論賽。這場辯論的主題是“電子產(chǎn)品是否對小學(xué)生有益”。
正方觀點(diǎn)認(rèn)為，電子產(chǎn)品對小學(xué)生有益。他們認(rèn)為，電子產(chǎn)品可以拓寬學(xué)生的視野，增長知識。正如古人所說：“工欲善其事，必先利其器。”現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，電子產(chǎn)品就是小學(xué)生學(xué)習(xí)的利器。
反方觀點(diǎn)則認(rèn)為，電子產(chǎn)品對小學(xué)生有害。他們認(rèn)為，過度沉迷于電子產(chǎn)品會導(dǎo)致學(xué)生視力下降，影響身心健康。正如古人所言：“過猶不及?！彪娮赢a(chǎn)品應(yīng)該適度使用，否則就會產(chǎn)生負(fù)面影響。
辯論過程中，雙方辯手都引用了大量的名言警句和實(shí)例來支持自己的觀點(diǎn)。正方辯手說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，而電子產(chǎn)品則是通往知識寶庫的橋梁?！狈捶睫q手則反駁道：“電子產(chǎn)品的誘惑力太大，容易讓學(xué)生沉迷其中，忽視了書本知識的學(xué)習(xí)。”
辯論結(jié)束后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)行了投票。結(jié)果，正方以微弱優(yōu)勢勝出。雖然如此，我們還是認(rèn)為電子產(chǎn)品應(yīng)該適度使用。正如古人所說：“中庸之道，不偏不倚?！蔽覀円獙W(xué)會在電子產(chǎn)品和書本知識之間找到平衡，才能更好地成長。
