在我小學(xué)五年級(jí)的時(shí)光里，陳明成了我最好的朋友。他性格開朗，成績優(yōu)異，是我學(xué)習(xí)的榜樣。
陳明熱愛閱讀，他的書架上擺滿了各類書籍。他常常在課間休息時(shí)，與我分享書中的故事。記得有一次，他給我講了一個(gè)關(guān)于“授人以魚，不如授人以漁”的故事。這個(gè)故事讓我明白了學(xué)習(xí)的方法比知識(shí)本身更重要。
在學(xué)習(xí)上，陳明總是樂于助人。當(dāng)我遇到難題時(shí)，他會(huì)耐心地幫我分析，讓我茅塞頓開。記得有一次，我在數(shù)學(xué)題上犯了難，他不僅幫我解答，還告訴我如何提高解題速度。在他的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。
陳明不僅關(guān)心學(xué)習(xí)，還關(guān)心身邊的人。有一次，我們班的一位同學(xué)生病了，他主動(dòng)承擔(dān)起照顧這位同學(xué)的責(zé)任。他每天放學(xué)后，都會(huì)去同學(xué)家里陪伴她，給她講故事，讓她感受到溫暖。
在陳明的身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的品質(zhì)。他用自己的行動(dòng)詮釋了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的古訓(xùn)。他讓我明白了，做一個(gè)優(yōu)秀的人，不僅要學(xué)習(xí)好，還要關(guān)心他人，樂于助人。
在未來的日子里，我會(huì)向陳明學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。我相信，在我們的共同努力下，我們一定會(huì)成為更好的自己。
