初秋的陽光透過窗欞，灑在書桌上，映照著我第一次參加研究性學(xué)習(xí)的場景。那是一個星期五的下午，我們初三的同學(xué)們被老師召集到圖書館，準(zhǔn)備開始一段全新的學(xué)習(xí)旅程。
研究性學(xué)習(xí)，對于我們來說，是一個全新的概念。在此之前，我們的學(xué)習(xí)都是圍繞著課本和老師的講解，而這次，我們要自己動手，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考。老師給我們分配了課題，我選擇了“古代詩詞中的自然意象”。
一開始，我對這個課題感到十分迷茫。我查閱了大量的資料，但總覺得自己的理解不夠深入。于是，我決定向圖書館的資深研究員請教。在研究員的指導(dǎo)下，我逐漸明白了詩詞中自然意象的豐富內(nèi)涵，以及它們在詩人情感表達(dá)中的重要作用。
在這個過程中，我學(xué)會了如何獨(dú)立思考，如何從不同的角度去分析問題。我開始嘗試著用自己的語言去描述那些美麗的詩句，去解讀詩人的內(nèi)心世界。我發(fā)現(xiàn)，每一首詩都像是一扇窗戶，透過它，我可以窺見一個全新的世界。
研究性學(xué)習(xí)不僅讓我對詩詞有了更深的理解，更讓我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。它讓我明白，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是被動地接受知識，而應(yīng)該是一種主動探索、不斷發(fā)現(xiàn)的過程。正如古人所說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只有將學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，我們才能真正掌握知識，提升自我。
這次研究性學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。我相信，在未來的學(xué)習(xí)道路上，我會帶著這份收獲，不斷前行，探索更多未知的領(lǐng)域。
