在初中的某個(gè)周末，我家迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“教學(xué)盛宴”。對(duì)象不是別人，正是我的老爸。他，一個(gè)地道的南方人，普通話水平一直停留在“聽(tīng)天書(shū)”的階段。為了讓他更好地融入我們這個(gè)普通話普及的社會(huì)，我決定承擔(dān)起“教師”的重任。
教普通話，首先要從基礎(chǔ)發(fā)音入手。我找來(lái)了一本《普通話發(fā)音教程》，逐個(gè)音節(jié)地教他。記得有一次，我耐心地糾正他的“兒化音”，告訴他“花兒”的“兒”要輕聲發(fā)，不能拖長(zhǎng)。他聽(tīng)后，瞪大了眼睛，仿佛看到了一個(gè)全新的世界。
“‘兒化音’？這不是我們那邊的說(shuō)法?。 彼锌卣f(shuō)。
我微笑著解釋：“普通話是國(guó)家的通用語(yǔ)言，掌握它對(duì)我們的工作和生活都有很大幫助。就像孔子所說(shuō)：‘工欲善其事，必先利其器?！?/p>
隨著課程的深入，老爸的普通話水平有了明顯提高。他不僅能正確發(fā)音，還能流利地與人交流。每當(dāng)看到他的進(jìn)步，我心中的喜悅無(wú)以言表。
“教學(xué)相長(zhǎng)”這句話說(shuō)得真好。通過(guò)教老爸普通話，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓他感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我相信，在不久的將來(lái)，他一定能成為一位出色的“普通話達(dá)人”。
