初中的校園生活，充滿了歡聲笑語(yǔ)，卻也難免會(huì)有一些不如意。這不，最近我就遇到了一件讓人頭疼的事情，讓我不得不拿起筆來(lái)，寫下這篇“投訴”作文。
話說(shuō)那天，我正沉浸在數(shù)學(xué)題的海洋中，突然，一陣刺耳的鈴聲打破了教室的寧?kù)o。原來(lái)是我們班的“搗蛋鬼”小明又犯了老毛病，在課堂上大聲喧嘩，影響了大家的學(xué)習(xí)。我心中不禁暗嘆一口氣，這已經(jīng)是這個(gè)月第三次了。
課間休息時(shí)，我找到了班主任老師，打算向他反映一下小明的狀況。老師聽后，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這已經(jīng)是他的老問(wèn)題了，我早就提醒過(guò)他，但他總是不改。這樣下去，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。”老師的話讓我意識(shí)到，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)到了不得不解決的地步。
于是，我決定采取行動(dòng)。我找到了小明，用平和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“小明，你知道嗎？你的行為已經(jīng)影響到我們班級(jí)的學(xué)習(xí)了。我們都希望你能改正，讓我們一起營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！毙∶髀牶?，似乎有些觸動(dòng)，低下了頭。
然而，事情并沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。第二天，小明又如故，繼續(xù)在課堂上大吵大鬧。我再次找到老師，希望他能采取一些措施。老師沉思片刻，說(shuō)：“這次，我決定召開一次班會(huì)，讓全體同學(xué)都來(lái)談?wù)剬?duì)小明行為的看法，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！?/p>
班會(huì)那天，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達(dá)了對(duì)小明行為的看法。小明低著頭，聽著大家的指責(zé)，臉上露出了一絲羞愧。最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小明說(shuō)：“希望你能夠認(rèn)真反思，改正自己的錯(cuò)誤，讓我們一起努力，共創(chuàng)美好未來(lái)。”
這件事讓我明白，一個(gè)良好的班級(jí)氛圍需要每個(gè)人的共同努力。正如古人所說(shuō)：“獨(dú)木不成林，單弦不成音?！敝挥写蠹引R心協(xié)力，才能讓我們的班級(jí)更加和諧、美好。而我，也會(huì)繼續(xù)關(guān)注小明，希望他能真正改過(guò)自新，成為我們班級(jí)的榜樣。
