在初中的數(shù)學(xué)課堂上，老師提問的藝術(shù)讓我受益匪淺。每當(dāng)遇到難題，老師總能巧妙地引導(dǎo)我們思考，讓我們?cè)诮鉀Q問題的過程中收獲知識(shí)。
記得有一次，我們?cè)趯W(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，遇到了一道看似復(fù)雜的題目。老師并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)我們思考：“同學(xué)們，你們覺得這道題的關(guān)鍵在哪里？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，有的說是勾股定理，有的說是直角三角形。老師微笑著點(diǎn)頭，接著說：“沒錯(cuò)，勾股定理和直角三角形都是解題的關(guān)鍵。那么，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些知識(shí)來解決這道題呢？”在老師的引導(dǎo)下，我們一步步分析問題，最終成功解出了題目。
這種提問方式讓我深感啟發(fā)。它不僅讓我明白了知識(shí)的重要性，還讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。正如古人所說：“授人以魚，不如授人以漁?！崩蠋熗ㄟ^提問，教會(huì)了我們?nèi)绾嗡伎?，如何學(xué)習(xí)。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師還經(jīng)常引用名言警句來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到極限的概念時(shí)，老師會(huì)引用牛頓的名言：“數(shù)學(xué)是宇宙的奧秘，極限是數(shù)學(xué)的精髓。”這句話讓我們明白了數(shù)學(xué)的偉大，也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問的藝術(shù)讓我受益良多。它不僅讓我掌握了知識(shí)，還讓我學(xué)會(huì)了如何思考、如何學(xué)習(xí)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)道路上，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將一直伴隨著我，幫助我不斷成長。
