初二那年，校園里的一位老師，如同一束溫暖的陽光，照亮了我的學(xué)習(xí)之路。他，就是我的班主任李老師。

記得那是一個(gè)陽光明媚的午后，我在圖書館里埋頭苦讀，卻始終無法解開一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。正當(dāng)我感到沮喪之際，李老師悄然走進(jìn)圖書館。他沒有打擾我，只是靜靜地站在一旁，目光中透露出關(guān)切。當(dāng)我抬起頭，與他的目光相遇時(shí)，一種莫名的力量涌上心頭。

“這道題其實(shí)并不難，關(guān)鍵是要找到解題的思路?！崩罾蠋熚⑿χf，他的聲音溫和而有力。他耐心地為我講解，用生活中的實(shí)例來比喻抽象的數(shù)學(xué)概念，讓我豁然開朗。那一刻，我仿佛看到了一扇通向知識(shí)殿堂的大門，正緩緩向我敞開。

李老師不僅在教學(xué)上給予我?guī)椭谌松^和價(jià)值觀上給予我指引。他常引用古人的名言：“授人以魚，不如授人以漁?！备嬖V我，學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何思考。他的教誨，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。

隨著時(shí)間的推移，我與李老師的師生情誼越發(fā)深厚。每當(dāng)我遇到困難，他總是第一個(gè)站出來支持我。他用自己的行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的真諦。

如今，我已經(jīng)步入初三，即將面臨人生的第一次大考。每當(dāng)我回想起李老師的教誨，心中總是充滿了感激和動(dòng)力。我相信，在李老師的引領(lǐng)下，我定能勇往直前，迎接未來的挑戰(zhàn)。